我們應該怎樣去一釐定學費呢？我在這裡不打算討論收費高低對老師收入的影響，亦不打算討論學生的承擔能力問題，我想討論的，是收費高低對教學效能及對老師自身利益好壞 的影響。
或者你沒想過的是，定出最適合的收費，並不單是老師收入與學生支出的問題，它其實 與教學效能是有著頗直接的關係的。在釐定收費時，你必須充份考慮自己的資歷、技巧水平、音樂知識水平、學術水平、教學經歷等等等等元素，去訂出一個最切合你的收費水平。我也想每小時收二千大元，但自量過後，真的可以嗎？你自問自己教得很用心 了，但有充夠的演奏造詣嗎？你自問有高超的演奏造詣，但有充夠的教學經驗嗎？你教了幾十年的長笛，但有足夠的知識水平嗎？你博覽群書，音樂知識豐富，但有用心教學嗎？......這一切一切，都影響著你的收費水平，或許你可以不顧一切，想收多少就多少，但紙包不住火，見面便會見真章，收費高於你應收的水平，學生很快便會離棄你......當然，世事無絕對，總有些人出得起錢而又不大懂得辨別好壞的(其實這並不出奇，因為你總會比你的學生吹得好)，但問題是，這些學生總有一天會出來「見世面」的，總有一天他們會發現你是否真的「物有所值」的，到時你所失去的，可能是比起你多收的學費更貴重的東西----你的名聲。
那是否應該盡量收平一點呢？這就是有關人的心理、經濟學需求原理的問題。我曾經因為某些原因，免費或象徵式收費去教過幾個學生，結果是他們無一幸 免全部失敗收場。你免費教他，他不用心去學去練是可以理解的，但你收平他一點，他所付出的心機勤力程度亦會少一點，結果，你的教學效能原本可以 更高的，卻因為你收平一點學費而浪費了，這又是另一種的「物非所值」。
要在「過高」及「過低」之間取得平衡，是十分困難的，當中可能要不斷更改、不斷嘗試，萬一發覺自己真的收得過高，不要等學生反應，自己 調整一下學費吧........但若因為學生「講價」而將學費減至低於你應收的水平，而你又甘於接受的話，我對你的告戒是：雖然明知教學效能可能因而相應減低了，千萬不要因此而「將貨就價」，減低你的教學熱誠，因為若 是真的這樣做，你所損失的，跟「收費過高」對你造成的損害沒有兩樣。