在課堂上，我喜歡將學習喻作梯級。原本只是一個極顯淺的道理，老生常談，但勝在夠簡單，人人可明白，放諸四海而皆準。放在音樂的學習上，就成為了音樂的階梯。
我認為「梯級」乃人類最偉大而神奇的發明之一，神奇之處，在於它能將我們帶到一個原本能力上達不到的高度，而且過程輕鬆自在，不需任何特殊技能，亦無需超乎常人的意志。梯級與斜波不同，斜波每一步都有下滑的危險，稍有不慎，或意志力稍有不足，隨時跣腳返回原位；梯級則比較穩陣，每一步，相對於你的能力而言，都是輕而易舉的動作，而且每上一級，你都可以站隱腳步，然後才再踏上另一步......理論上，只要時間許可，你是可以到達任何高度的。
梯級精妙之處，在於它將原本能力達不到的一大步，分割為能力可達到的若干小步，而且容許你踏穩了一步，才踏進另一步，這是最關鍵的地方。當然，每一級的闊度及高度，亦會影響這道梯級的效能的。例如，若級與級之間相差太遠，每一步都感到吃力，那便可能在未上到終點便會使人放棄了；又若然級與級之間相差得太近的話，行了很多級卻只升高了少許，那亦是一件相當使人氣餒的事。所以，梯級的設計亦要遷就大多數人的正常步伐，不能太密，亦不能太疏，這才算是一條好梯級。
「學習」就如上梯級，每一課堂，你學到的都只是一丁點兒的東西，相對於你的能力而言，理論上是輕易而舉可以吸受透徹的，關鍵在於，你有沒有好好地「站穩腳步」----亦即是說，你有沒有將那吸受到的丁點兒東西牢牢鞏固。「梯級」之所以較「斜波」優勝，在於他在踏出下一步之前可以站穩腳步，如果在下一堂前還未將上一堂學到的東西鞏固好，那就會像上斜波般隨時跣腳溜後，白白浪費了上堂學到的知識。
有些人不明白這個上梯級的道理，上堂時覺得所學的東西不算太深太難，便認為自己無需要勤力練習，甚至掉以輕心，不努力去吸收課堂的知識，因為覺得相對於自己的能力，這些課堂實力不需要太過用心，所以上課時便甚為「心散」。這其實是一個很錯誤的心態，你之所以覺得今堂學的東西不算難，是因為你已經站穩了上一堂的腳步，若你不將今堂所學的也同樣鞏固好，暫時可能還可以應付，但幾堂過後，你便會發現上堂學的東西突然會變很艱深，甚至覺得力不從心。其實這不是因為課桯突然變深，而是因為你沒有將每一步都鞏固好。情況就等於上樓梯時，應站穩的腳步你沒站穩，應遂步踏上的一級你沒踏上，反而留待日後一下子踏上好幾級，這那有不吃力之理？很多人之所以中途感到力有不逮，十之八九就是因為這個原因。
舉步為艱，全因沒有按步就班。
因此，學習出現困難，原因未必都是來自能力問題，其實很多學生之所以在學習上舉步為艱，很多時就是在學習的習慣出了問題。若我們能夠在孩子很早的時期就讓他們養成一個良好的學習習慣，這在他們將來的學習上，一定會起到積極而正面的作用的。
學習樂器（或其他系統式的課外學習），就是讓孩子在早期便能體會這條「學習階梯」的一個好方法。因為學習樂器時，孩子一定要鞏固好課堂所學到的東西，將課堂學到的好好練習至純熟。若每日都將所要練習的東西都練到如步行般輕易、像呼吸般自然，將每一個艱深技巧都化為多個簡單的動作，一步一步的練，一步一步的進步，慢慢的拾級而上，學習便會變得輕鬆自在，便更能享受到箇中的樂趣，學習亦會因而更有成效。只要配合適當的引導，孩子是會感受到這種學習模式的好處的，日後在其他領域的學習上，亦會不自覺地用這個模式一步步拾級而上，輕鬆地向自已的目標進發。
學習同一樣的東西，有些人舉步為艱，有些人卻感覺輕鬆。困難還是輕鬆，就視乎你在攀上高峰時，是否懂得運用「學習的階梯」了。